十大网投平台信誉排行榜最新药学专业人才培养方案

一、专业名称及代码

药学（620301）。

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年。

   四、职业面向

表-1 药学专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，丰富的药学理论知识和技术技能；面向卫生行业的药师、制药工程技术人员、医药商品购销员等职业群，能够从事药品调剂、药品库房管理、药品制剂生产、药品质量检验与管理等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）具有敬佑生命、甘于奉献的职业精神；守法敬业，严谨细致； 富有爱心、同情心和责任感，以患者为中心，主动服务。

（5）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（6）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的行为习惯。

（7）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

（3）掌握人体解剖结构、生理等医学基础知识。

（4）掌握药用化学基本概念、常见化合物结构及其基本性质、常用定性定量分析方法。

（5）掌握典型和常见药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用。

（6）掌握常见病用药指导和药学服务的基本知识与技能。

（7）掌握处方审核、调配原则与基本程序。

（8）掌握药品生产、检验的基本方法、原理、适用范围。

（9）掌握药品储存养护知识。

（10）熟悉无菌调配知识。

（11）熟悉常见疾病发病机制、临床表现、药物治疗。

（12）了解治疗药物监测及个体化给药知识。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）能够按照处方正确、独立完成基础药品调剂工作，进行安全合理用药指导；能够正确完成静脉用药集中调配。

（4）能够根据药品性质，采取正确储存养护方法。

（5）能够科学普及安全有效合理用药知识。

（6）能够根据生产工艺要求和标准操作规程完成常用剂型生产，按照质量标准独立完成药品质量检测。

（7）能够对各类医药企事业相关单位的各类专业信息进行收集、积累、整理，进行分析、归纳、总结。

（8）能够利用或借助网络或富媒体平台等现代信息技术提供药学服务。

（9）具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务；具备一定的信息技术应用和维护能力。

六、课程设置及要求

（一）课程体系结构

（二）职业能力核心课程的课程目标、主要教学内容及要求                              

（三）实践教学体系

实践教学体系的构建以职业能力为重点、以岗位需求为主线，设立了基础实验平台(基础技能训练)、专业单项技能训练及跟岗实习平台，加强了实践教学在教学计划中所占比例(超过50%)，满足职业技能需要。单项及综合实训具体内容及要求如下：

七、教学进程总体安排（见附录）

八、实施保障

（一）师资队伍

我院药学专业现有专职教师33人，兼职教师4人，教师师德师风良好，数量充足，结构合理，能满足日常教学需要。在所有专职教师中，硕士研究生8人，占专职教师的21.6%，本科及以上学历30人，占专职教师的91%；副高以上职称6人，占专职教师的16%；中级职称17人，双师型教师24人，占专职教师的72.7%。此外，学院还在省内外其他高校聘请了多名教授、专家，为本专业的发展出谋划策。

（二）教学设施

学院共享基础实验室有：化学综合实验室、人体解剖实验室、生理学实验室、生化实验室、显微镜室等。各实验室均有相应的准备室、仪器室、标本室等。实验室配有先进的实训设备，学生在这里可以接受专业技术训练，为毕业后迅速适应实际工作奠定坚实基础。学院还拥有功能齐全的现代化图书馆，并建有满足教学和师生学习需要的阅览系统。

1.专业教室基本条件

专业教室均为智慧教室，满足互联网+教学需要。

2.校内实训室基本配置

以药学相关工作过程为导向，创设药理实训室、药物制剂实训室、药物分析与检测实训室、药学综合实训室，各个实训室设备先进，功能完善，配备有自动压片机、高效液相色谱仪、药品生产虚拟仿真实训教学平台等软硬件设施，能满足专业实践教学、技能考核等多重功能要求。

3.校外实训基地

周口新四方药业为我校毕业生的合作实训基地，同时与周口市中心医院，各县二级医院建立紧密的合作关系，实训基地均具备健全的规章制度，能按照学校教学管理制度来规范学生的行为准则，完成所需承担的实践教学任务，并配备经验丰富的实训指导老师，指导开展药品的生产和检验、调剂、仓储管理、用药指导等实训活动。

4.学生实习基地

本专业具有稳定的校外实习基地，能提供药学相关实习岗位，接纳学生实习；基地配备相应数量的指导教师，对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，实习过程严格执行《高等职业学校药学专业顶岗实习标准》相关要求。

（三）教学资源

1.教材

有专业课程教材建设计划，且执行情况良好。重视重点(优质) 课程建设和课程教材内容的更新，教材内容符合专业培养目标要求。必修课优先选用高职高专推荐教材或规划教材；重视自编教材建设，自编教材内容要符合教学要求，经过专家鉴定同意后使用；实验实训课中比重较大的职业核心能力课程有独立的实验、实训指导教材。

2.专业图书资料

学院图书馆的专业图书藏量≧5000册，专业期刊≧10种。有系(二级学院)专业资料室和部分资料，校图书馆内本专业图书资料和系(二级学院)资料室图书资料能满足专业教学需要；具有本专业信息资料查阅所需计算机网络系统。

3.数字化教学资源

发挥现代化、信息化在教育中的重要作用，依托我校数字化智慧校园环境，着力建设药学专业数字化教学资源。围绕专业中的核心岗位与核心课程，引入行业标准和职业资格考试大纲，以工作任务为主线，将岗位工作过程、工作案例开发为数字化资源；根据岗位素质、知识与能力要求构思教学设计与教学实施，以现代信息技术为支撑，开发虚拟实训，作为实践教学和技能训练的有效补充，把技能型专业人才培养落实到实处，提高教学效益。注重图书馆信息资源的开发和利用，通过电子资源，学生能查阅专业教学资料、精品课电子教案、教学录像、教学课件等。

（四）教学方法

在教学方法上注重“做中学、学中做”，采用案例教学、任务驱动、翻转课堂、理实一体等多种教学方法，以药品的生产、质量检测、经营管理、药事服务等实际工作任务为载体，以项目为单元重新整合教学相关内容，实现理论与实践的有效融合；教师在教学中要按照个性化的原则，根据学生知识水平的差异性，对不同层次学生，采用不同的教学方法和教学目标，体现“分层教学”，确保学生均能在原有层次上有所提高。

（五）教学评价

考核分考试和考查两种。凡30课时以上的课程和独立设置的实践教学环节应作为一门课程单独考核。所有课程均应参加考核，成绩合格并完成毕业顶岗实习，通过实习总结或毕业设计鉴定，思想品德鉴定合格，方可毕业。 

1.突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价。注重过程性评价，采用定量和定性相结合，对理论和实践知识进行评价，同时把学生良好的参与意识、学习态度、良好的人际关系和进取精神等纳入评价内容。要体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的自我评价与相互评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价主要从学生情感态度、岗位能力、职业行为等多方面，对学生在整个教学过程中的表现进行综合测评；结果性评价主要从学生对知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。

2.积极创新人才培养评价方式，探索学校、行业部门、用人单位共同参与评价教学质量多主体评价模式，吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。在企业顶岗实习环节上，以企业评价为主，学校评价为辅，突出对学生实习过程中表现出的工作能力和态度的评价。

（六）质量管理

1.学校和二级院系建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校、二级院系及专业应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

九、毕业要求

学生通过三年的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时达到相应的素质、知识和能力等方面要求，准予毕业。

十、附录

附录-1  课程学时及比例

附录-2 药学专业实践教学体系

附录-3 药学专业教学进程总体安排

备注：

1.考查课用“2”表示，考试课用“1”表示。

2.劳动课安排在下午3、4节以打扫校园卫生或者志愿者服务形式开展；

3.形势与政策或者以讲座形式进行；

4.国家安全教育讲座形式授课，军事理论在军训期间授课；

▲代表通识课